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현장교육연구운동은 교원의 전문성 향상을 위한 자기연찬의 기회를 제공하고 교수-학습방법 개선에 기여함으로써 교육의 질 향상을 도모코자 추진하는 교육운동이므로 이에 부합하는 연구보고서를 작성하여야 함.
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어느 분과를 연구하든지 연구자의 연구주제는 한국교총이 정한 당해 연도 연구 주제가 기본 배경이 되도록 함.
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연구주제는 연구의 핵심이 부각되도록 간결하게 압축하여야 하며, 연구내용은 현장교육 문제의 해결 및 개선을 위해 실질적인 가능성이 있어야 함.
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연구 범위를 가급적 문제 해결 분야로 집약시켜 현장교육연구로서의 특성을 최대한 살리도록 함.
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연구보고서의 분량은 100면(A⁴용지 양면 인쇄 - 부록포함) 내외로 하며, 부록은 연구보고서에 첨부토록 하고 분철하는 일이 없도록 함.
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현장교육연구는 학술연구와 달리 현장교육 문제의 개선이나 발전에 그 가치를 두고 있기 때문에 논리전개에 있어서 보다 현실적인 것이 필요하며, 문제해결의 과정을 체계적으로 일관성 있게 기술하여야 함.
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연구는 기초단계부터 신중을 기하여 주제선정, 연구의 동기와 필요성, 연구의 목적, 문제의 제기 및 가설 설정, 연구자의 여건, 연구의 시기, 자료수집 가능성, 행·재정적 문제 등을 면밀히 검토한 후 계획을 수립 하여 추진하되, 반드시 중간 점검(지도)을 통해 연구의 시행착오를 줄여가며 진행함.
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선행연구 내용을 1행 이상 인용할 때에는 반드시 각주를 달아야 하며, 불필요하거나 잡다한 사항의 인용이 나 참고문헌의 나열은 연구보고서를 오히려 조잡하게 만들 우려가 있음.
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불필요한 통계의 사용을 지양하고 반드시 연구의 내용과 방법에 적절한 방법을 적용해야 함.
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연구의 내용에 적합한 연구분과를 선정하여 보고서를 제출하여야 함.
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전통적이고 획일적인 연구보고서 작성 형태를 탈피하여 현장교육의 실제를 공개·보고하는 형식의 연구보고서가 바람직함.
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